常見問題

Little Musician 適合多大年齡的孩子？

當初設計 Little Musician 時，主要針對嬰幼兒。

但是，跟 Little Reader 一樣，Little Musician 的適用性在很大程度上並不取決於年齡，而是取決於孩子對已學音樂概念的熟悉程度。

因此，我們已經看到，不同年齡段的孩子都非常喜愛 Little Musician。事實上，甚至是對音樂概念不熟悉的成年人，似乎也能從中受益。

我的孩子還不會說話/唱歌，怎麼辦？

即使您的孩子還不會說話或唱歌，您也應該堅持唱歌給孩子聽，並鼓勵她儘量跟著唱。與只聽電腦喇叭播出的錄音相比，聽「現場」聲音有效得多。

如果我唱歌走調怎麼辦？

當然，您唱歌不走調更好。但是，很可能您唱得要比想像中好，而且「現場」唱的優勢大於您可能存在的音高缺陷。如果您不相信，那就唱吧，大膽地唱！誰知道呢，或許您的唱功還能日益精進呢！最後，您是在給孩子傳達一個資訊，那就是，唱歌是件很自然的事，沒什麼可害羞、可尷尬的。

這能代替音樂課嗎？

不能。Little Musician 不是音樂課的替代品，尤其不能代替注重樂器學習的音樂課。

但是，我們認為 Little Musician 可以讓您的孩子更輕鬆地學習樂器，因為學習樂器需要掌握很多音樂概念，而屆時您的孩子已經熟悉其中的大多數概念。不管您的孩子選擇學習哪種樂器，對音樂和音符有更好的理解當然亦對孩子有所幫助。

最後，Little Musician 還可以讓您的孩子更廣闊地理解音樂，理解那些音樂課中不涵括的音樂領域。

您會推薦開設哪類音樂課程？

我們希望，音樂課程除了學習樂器以外，還鼓勵孩子唱歌。最可能實行這一做法的是使用唱名教學的課堂。

如果群組課堂包括群組活動，比如表演合奏或合唱，或者讓您的孩子有機會在其他學生面前表演，那麼群組課堂將比私人課堂更具優勢。

如果課程涉及考試和評分，我們建議您擬定該花多少時間練習各組訓練，從而在考試中獲取高分，以及該花多少時間更多地理解和享受樂器或享受音樂。如果課程更多地以考試為中心，那麼請考慮該課程是否會降低（或甚至完全抹殺）您的孩子享受音樂以及樂器演奏的樂趣。

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為什麼 Little Musician 在很多方面看上去都跟常規不一致呢？

Little Musician 在很多方面都突破了傳統，特別是和古典音樂訓練相比較。例如：

• 無符桿 - 大多數音樂課忽略符桿而只標出符頭。我們這麼做的原因在於，課程的目標是強調五線譜上的音符位置（更高/更低）怎樣與其音高對應。我們相信，如果不計較符桿和音符時值，課程內容會更清楚，重點會更突出。為了教會孩子們音符時值，我們提供了專門的韻律音節課程，該課程將在第 2 學期講解。
• 給符頭配上不同的顏色和圖示 - 我們主要使用七彩音符方便聯想唱名。我們還採用了有趣的圖示，比如為了讓課程更有趣，從而使孩子更享受課程，我們用嬰兒笑臉來代替符頭。
• 臨時符號替代調號 - 我們一般喜歡在音符旁邊標出臨時符號來代替調號，因為臨時符號對孩子來說更顯眼。
• 其他標記與反白效果 - 您還會發現我們經常給某些事物反白或著色以示強調。例如，演奏音符時，為了使音符的位置更加顯眼，我們通常將整個五線譜的五線條和空間顯示為綠色反白。

您可能希望瞭解的其他事項：

• 唱名系統 - 對於熟悉唱名的孩子，我們選擇使用「So」和「Ti」，而不是「Sol」和「Si」，但是您可以手動更改唱名。 我們還對黑鍵使用了不同的音節，比如「Di」表示 C 調。 最後，我們選擇了固定唱名法 (Fixed Do)，而不是移動唱名法 (Movable Do)，因為這更符合我們的音符與和弦認知教學的初衷。
• 音符名稱 - 在第 1 學期和第 2 學期，我們完全不使用音符名稱（C、D、E 等等）。如上所述，課程的重點是唱名，從而鼓勵孩子唱出音符。音符名稱將在第 3 學期講解。
• 高音/低音譜號 - 在第 1 學期和第 2 學期，顯示五線譜時，我們主要集中學習高音譜號，不學習低音譜號。低音譜號會在第 3 學期重點講述。

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聲音不對勁！

如果您的電腦年代久遠/運行緩慢，某些課程可能會出現回放不流暢的問題，特別是播放實時語音音訊的韻律課或預設歌曲時。年代久遠的電腦不具備這些課程所需要的很多電腦功能。

您聽到的樂器音質還取決於電腦音效卡的品質。配置老式或廉價音效卡的電腦可能會產生二次樂器聲（比如在播放兒歌過程中），讓人聽著不真實或「像電腦合成的」。